"Guangdong Wisdom Education Research Institute" και "
Το Xuezhiyou" ξεκίνησε από κοινού το "τεχνούργημα αυτοπειθαρχημένης μάθησης" για παιδιά
6 Ιουνίου, Shenzhen. Μια ειδική τελετή βράβευσης πραγματοποιήθηκε στην εταιρεία Shenzhen "Xuezhiyou". Άνθρωποι του κλάδου σχολίασαν ότι αυτό σημαίνει ότι πρόκειται να κυκλοφορήσει ένα προϊόν που είναι πιθανό να είναι περιζήτητο από την πλειοψηφία των γονέων μαθητών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης - «εργαλείο πειθαρχίας».
Το "XUEZHIYOU" περιλαμβάνεται στον κατάλογο "βάσεων παραγωγής εξοπλισμού"
Η μία πλευρά της τελετής απονομής είναι το Guangdong Institute of Wisdom Innovation and Entrepreneurship Education, και η άλλη πλευρά είναι μια «παλιομοδίτικη» επιχείρηση στην ανάπτυξη προϊόντων ηλεκτρονικής εκπαίδευσης-Shenzhen Xuezhiyou Technology Co., Ltd. Η τελευταία έχει προσελκύσει το την προσοχή της βιομηχανίας λόγω της ανάπτυξης του αγγλικού επαναλήπτη πρώτης γενιάς της Κίνας και των επακόλουθων ψηφιακών μηχανών εκμάθησης, των επαγγελματικών μηχανών εκμάθησης κινεζικών και ούτω καθεξής.
Ο Huang Hua (αριστερά), επικεφαλής του "Provincial Smart Education Research Institute" και ο Yang Qi, γενικός διευθυντής της εταιρείας "Xuezhiyou", παρευρέθηκαν στην τελετή απονομής για να ξεκινήσει η συνεργασία μεταξύ των δύο μερών.
Το "Xuezhiyou" έχει μια ώριμη και σταθερή ομάδα Ε&Α, τυποποιημένη βάση παραγωγής και τέλεια εξυπηρέτηση μετά την πώληση.
Ο τοίχος της εταιρείας "Xuezhiyou" καλύπτεται με διάφορα πιστοποιητικά, δείχνοντας την ιδιαίτερη αναπτυξιακή του δύναμη.
Καθαρό, τακτοποιημένο και ανθεκτικό στη σκόνη εργαστήριο παραγωγής
Εξελιγμένες διαδικασίες επιθεώρησης
Ο Huang Hua, επικεφαλής του "Provincial Wisdom Education Research Institute", είπε ότι ο λόγος για τον οποίο ο " Xuezhiyou" επιλέχθηκε ως συνεργάσιμος κατασκευαστής του Ερευνητικού Ινστιτούτου Έξυπνης Εκπαίδευσης Guangdong είναι ακριβώς η δύναμη έρευνας και ανάπτυξης της εταιρείας και το προϊόν η ποιότητα είναι σταθερή και εγγυημένη.
Συμμετοχή γονέων, ξαναγράψτε το πρότυπο προϊόντων των εκπαιδευτικών ηλεκτρονικών προϊόντων κυρίως για μαθητές
Το επερχόμενο "εργαλείο πειθαρχίας" για γονείς - "Εργαλείο εκμάθησης αυτοπειθαρχίας" περιλαμβάνει μια μικροεφαρμογή κινητής τηλεφωνίας για γονείς και ένα έξυπνο tablet 10,{3}} ιντσών συνδεδεμένο με το παιδί.
Οι γονείς διαπραγματεύονται με τα παιδιά τους, ορίζουν την ώρα του παιχνιδιού, περιηγούνται στην ώρα του tablet και στους μηχανισμούς ανταμοιβής κ.λπ., ώστε οι υπολογιστές tablet να μπορούν να «ελέγχουν» έξυπνα τα παιδιά τους. Πόσο χρόνο έχει το παιδί για να παίξει παιχνίδια, ποια παιχνίδια μπορεί να παίξει, το χρονικό διάστημα που το παιδί κάνει την εργασία στο tablet, την υπενθύμιση για ξεκούραση, τη λάθος στάση του παιδιού όταν κοιτάζει το tablet κ.λπ., ο υπολογιστής θα κάνει αυτόματα έλεγχο και να εκδώσει έγκαιρη προειδοποίηση.
Με άλλα λόγια, μέσω αυτού του προϊόντος, τα παιδιά μπορούν να «μάθουν και να παίξουν χωρίς αποτυχία», να οργανώσουν εύλογα τον χρόνο μελέτης, να περιηγηθούν σε ηλεκτρονικά προϊόντα με υγιεινή στάση και να αποφύγουν τη βλάβη στα μάτια.
Αυτό το προϊόν έχει ξαναγράψει το προηγούμενο μοτίβο των έξυπνων ηλεκτρονικών προϊόντων εκπαίδευσης, από μαθητές και γονείς. Δεύτερον, στο παρελθόν, τα έξυπνα ηλεκτρονικά προϊόντα λάνσαραν διδακτικό περιεχόμενο, το οποίο απέφευγε το «περιεχόμενο» και επικεντρωνόταν στη δημιουργία ενός επιστημονικού μηχανισμού με στόχο την καλλιέργεια της ικανότητας «αυτοπειθαρχίας» των παιδιών.
Αυτό το προϊόν μπορεί να βοηθήσει στην επίλυση των μακροχρόνιων και προβληματικών γονέων παιδιών που δεν μπορούν να πειθαρχηθούν, αναγκάζοντας τα παιδιά να επιδοθούν σε ηλεκτρονικά παιχνίδια και να καθυστερήσουν τις σπουδές τους.
Αφήστε τα παιδιά να κερδίσουν και να καλλιεργήσουν την ικανότητα της «αυτοπειθαρχίας» είναι το θεμέλιο
Έρευνες έχουν δείξει ότι οι καλές συνήθειες των παιδιών πρέπει να καλλιεργούνται και να διαμορφώνονται με επιστημονικές μεθόδους. Μόλις διαμορφωθεί αυτή η «συνήθεια», θα γίνει «δύναμη» για να κερδίσουν τα παιδιά στην κοινωνία. Αυτή η «συνήθεια» είναι στην πραγματικότητα η ικανότητα «αυτοπειθαρχίας».
Ερευνητές από το Guangdong Institute of Wisdom Education ανέφεραν τα ακόλουθα παραδείγματα.
Τις δεκαετίες του 1960 και του 1970, ο Αμερικανός ψυχολόγος Walter Mitchell έκανε ένα διάσημο «πείραμα marshmallow». Από το νηπιαγωγείο που ανήκει στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ, επέλεξε διαδοχικά περισσότερα από 500 4-παιδιά ετών για να συμμετάσχουν στο πείραμα.
Αυτό το προϊόν έχει ξαναγράψει το προηγούμενο μοτίβο των έξυπνων ηλεκτρονικών προϊόντων εκπαίδευσης, από μαθητές και γονείς. Δεύτερον, στο παρελθόν, τα έξυπνα ηλεκτρονικά προϊόντα λάνσαραν διδακτικό περιεχόμενο, το οποίο απέφευγε το «περιεχόμενο» και επικεντρωνόταν στη δημιουργία ενός επιστημονικού μηχανισμού με στόχο την καλλιέργεια της ικανότητας «αυτοπειθαρχίας» των παιδιών.
Αυτό το προϊόν μπορεί να βοηθήσει στην επίλυση των μακροχρόνιων και προβληματικών γονέων παιδιών που δεν μπορούν να πειθαρχηθούν, αναγκάζοντας τα παιδιά να επιδοθούν σε ηλεκτρονικά παιχνίδια και να καθυστερήσουν τις σπουδές τους.
Αφήστε τα παιδιά να κερδίσουν και να καλλιεργήσουν την ικανότητα της «αυτοπειθαρχίας» είναι το θεμέλιο
Έρευνες έχουν δείξει ότι οι καλές συνήθειες των παιδιών πρέπει να καλλιεργούνται και να διαμορφώνονται με επιστημονικές μεθόδους. Μόλις διαμορφωθεί αυτή η «συνήθεια», θα γίνει «δύναμη» για να κερδίσουν τα παιδιά στην κοινωνία. Αυτή η «συνήθεια» είναι στην πραγματικότητα η ικανότητα «αυτοπειθαρχίας».
Ερευνητές από το Guangdong Institute of Wisdom Education ανέφεραν τα ακόλουθα παραδείγματα.
Τις δεκαετίες του 1960 και του 1970, ο Αμερικανός ψυχολόγος Walter Mitchell έκανε ένα διάσημο «πείραμα marshmallow». Από το νηπιαγωγείο που ανήκει στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ, επέλεξε διαδοχικά περισσότερα από 500 4-παιδιά ετών για να συμμετάσχουν στο πείραμα.
Στο πείραμα έπαιξε ένα απλό παιχνίδι με τα παιδιά και στη συνέχεια έβγαλε ως ανταμοιβή ένα marshmallow. Είπε στο παιδί: «Βγαίνω για λίγο, μπορείς να φας αυτό το marshmallow τώρα, ή μπορείς να περιμένεις να γυρίσω και θα πάρεις δύο marshmallow».
Το βίντεο δείχνει ότι κάποια παιδιά περίμεναν υπομονετικά και τελικά πήραν διπλάσια ανταμοιβή. Μερικά παιδιά τα παρατάνε μετά από μια σύντομη αναμονή και τρώνε το πρώτο marshmallow. Άλλοι έφαγαν τα marshmallows πριν φύγει η Μισέλ από το δωμάτιο.
Όταν τα παιδιά ήταν 18 ετών, η Michelle τα παρακολούθησε και διαπίστωσε ότι τα παιδιά με μεγάλους χρόνους αναμονής τα πήγαν καλύτερα ακαδημαϊκά από εκείνα με σύντομο χρόνο αναμονής. Οι βαθμολογίες SAT των παιδιών στο πρώτο 1/3 ήταν 210 μονάδες υψηλότερες από αυτές του χαμηλότερου 1/3 (η βαθμολογία SAT ήταν 1600 εκείνη την εποχή).
Όταν τα παιδιά ήταν στα 30 και στα 40 τους, η Michelle συνέχισε να τα παρακολουθεί και διαπίστωσε ότι τα παιδιά που περίμεναν πολύ καιρό δεν μεγάλωσαν μόνο με πιο επιτυχημένες καριέρες, αλλά και με πιο αρμονικές οικογένειες και ακόμη καλύτερο δείκτη μάζας σώματος (ΔΜΣ).
Τα πειραματικά αποτελέσματα αποκάλυψαν ότι τα παιδιά με νοημοσύνη άνω του μέσου όρου και αυτοπειθαρχία είχαν τρεις φορές περισσότερες πιθανότητες να επιτύχουν εξαιρετικούς βαθμούς από εκείνα με υψηλό IQ μόνο!
Ο Huang Hua, επικεφαλής του Guangdong Wisdom Education Research Institute, εξήγησε τη μοναδικότητα αυτού του προϊόντος με μια φράση: δηλαδή, μέσω της συμμετοχής τόσο των γονέων όσο και των μαθητών, μέσω ενός έξυπνου μηχανισμού, καλλιεργείται η καλή αίσθηση της αυτοπειθαρχίας των παιδιών.
Φυσικά, αυτό το «εργαλείο πειθαρχίας» δεν είναι ένας μονομερής περιορισμός που επιβάλλεται από τους γονείς στο παιδί, αλλά μέσω αυτού του εργαλείου επιτυγχάνεται μια σιωπηρή κατανόηση «φιλική» και μέσω του ενσωματωμένου προγράμματος μηχανισμού ανταμοιβής, το παιδί ενθαρρύνεται και ενθαρρύνεται. . Και ελέγξτε την πρόοδό σας στη διαδικασία.
Για παιδιά με καλή αυτοπειθαρχία και αδράνεια, αυτό το προϊόν θα στείλει ένα σήμα θετικής ενέργειας: "Παιδί, είσαι ο καλύτερος! Και θα γίνεται όλο και καλύτερο!"